Подвижная развивающая игра для детей «Форма. Цвет. Размер» – это необыкновенный комплект, который прекрасно сочетает подвижные игры с развитием интеллекта. Секрет в особых фигурах – крупных, из мягкого полимера. Ребенок сразу заинтересуется этими фигурами и захочет с ними играть, вам останется только направлять его активность и получать удовольствие от занятий!
Важные особенности комплекта:
- Данный комплект был разработан мамой и папой, которые хотели сделать нечто особенное для своих детей.
- Фигуры сделаны из мягкого полимера, они приятны наощупь для детских ручек и совершенно безопасны.
- Фигуры и поле не выгорают на солнце, устойчивы к моющим средством, их можно мыть и стирать.
- Сложность игры меняется в зависимости от возраста детей.
Как заниматься по комплекту "Форма. Цвет. Размер"?
В комплект входят:
- 18 объёмных фигур, отличающихся по форме (круг, квадрат, треугольник), цвету (красный, синий, жёлтый), размеру (большие и маленькие)
- Игровое поле 1,5 х 1,4 метра
- 3 цветных мешочка
- пособие для родителей.
Методика включает в себя 10 игр различной сложности, которые помогут вам организовать занятия с ребенком. Вы легко можете менять условия игры, делая её как сложнее, так и интереснее. Каждая игра направлена на развитие конкретных навыков.
1. Учимся определять цвет.
Цель игры: развитие восприятия цветовых признаков предмета, умение правильно называть цвет (если ваш ребенок уже умеет говорить) и соотносить фигуры одного цвета друг с другом. Для этого задания используются цветные мешочки.
Для начала, познакомьте ребенка с фигурами красного, синего и желтого цвета, правильно и четко называя цвета. Потом предложите ребенку поиграть и разложить фигурки в мешочки соответствующих цветов. Можно перемешать все фигуры на полу и предложить ребенку самому выбирать каждую последующую фигуру, либо давать фигуру ребенку в руки. Если в игре принимает участие несколько детей, можно устроить соревнование, кто быстрее соберет фигуры заданного цвета в нужный мешочек.
2. Учимся определять “большой” и “маленький”.
Цель игры: развитие восприятия размера предмета, умение правильно определить и сказать, “большой” он или “маленький” (если ребенок уже умеет говорить), соотносить предметы и их изображения на игровом поле по размеру.
Для игры используются фигуры и игровое поле. Познакомьте ребенка с понятиями “большой” и “маленький” (произносите слово “большой” громким низким голосом, а слово “маленький” более тихим и высоким). Покажите “большие” и “маленькие” фигуры на игровом поле. Дайте задание ребенку рассортировать все фигуры на “большие” и “маленькие” и сложить их отдельно друг от друга. После этого ребенок может попробовать поместить фигуры на соответствующие им “большие” и “маленькие” места (“домики”) на игровом поле. Играя с несколькими детьми можно устроить соревнования "кто быстрее", дав задание одному ребенку найти все “маленькие”, а второму все “большие” фигуры.
3. Учимся распознавать форму.
Цель игры: развитие восприятия формы предмета и умение назвать основные геометрические формы (если ребенок уже умеет говорить), а также - соотносить их с изображениями на игровом поле.
Познакомьте ребенка с названиями основных геометрических фигур: “круг”, “треугольник”, “квадрат”. Обратите внимание малыша на наличие или отсутствие углов. Дайте ребенку потрогать углы, посчитайте их (у треугольника и квадрата), обратите внимание на их отсутствие (у круга), вместе с ребенком посмотрите, как катится круг. Объясните ребенку, что на игровом поле у каждой фигуры есть свой “домик”. Перемешав все фигуры дайте задание найти для каждой из них свой “домик”. Для начала можно отобрать для задания фигуры только одной формы - только круги или только треугольники.
4. Учимся распознавать фигуры сразу по трем признакам: цвет, форма и размер.
Цель игры: развитие комбинаторных способностей, умения группировать предметы по трем признакам - размеру, форме и цвету.
Давайте ребенку по одной фигуре, для которой ребенок должен найти свое место на игровом поле, соответствующее по всем трем признакам. играть станет еще интереснее, если ребенку самому понравится вытаскивать фигуры из мешочков или из коробки, чтобы поместить их на нужное место на игровом поле! Если ребенок уже умеет говорить и запомнил названия фигур, цветов и размеров, он может, одновременно с раскладыванием, называть и все три признака фигуры.
5. Развиваем логику.
Цель игры: развитие логики, сенсорное развитие, закрепление навыков приобретенных в предыдущих играх.
Перед ребенком выкладываются фигуры (сначала три, потом четыре и пять), объединенные по одному из признаков (например одной формы или цвета, или размера). Одна из фигур отличается от остальных (например, все фигуры большие, а одна маленькая, или все фигуры одного цвета, а одна другого, все треугольники и один квадрат и т.д.). Ребенок должен определять, какая фигура “лишняя”. Обязательно просите ребенка объяснять свое решение. На первых порах не предлагайте для этого задания фигуры, отличающиеся больее чем по одному признаку.
6. Развиваем внимание.
Цель игры: развитие внимания и памяти, а также навыков, приобретенных в предыдущих играх.
Эта игра известна под названием “Что изменилось?”. Положите перед ребенком три-четыре фигуры (начинать лучше с трех). Попросите ребенка запомнить их. После этого - отвернуться и, в это время, уберите (или поменяйте) одну из фигур. Кагда ребенок повернется обратно, он должен угадать, какой фигуры не стало (или какая появилась вместо нее) и правильно назвать ее по всем признакам, например: большой красный квадрат. Более сложный вариант игры - когда все фигуры остаются на месте, но меняются местами, или одна фигура убирается, а остальные меняются местами.
7. Формирование элементарных математических понятий.
Цель игры: познакомить ребенка с математическими понятиями “больше”, “меньше” и “равно”.
Сложите в стопку определенное количество фигур, в другую стопку такое же количество фигур, указав на то, что фигур в этих двух стопках поровну. Убрав одну из фигур предложите ребенку определить, в какой стопке фигур теперь больше, а в какой - меньше. Можно переложить фигуру из одной стопки в другую. Используйте для этого задания фигуры одного размера. Можно усложнить задание, предложив ребенку самому сложить две стопки фигур с разным количеством в каждой, а потом вместе посчитать фигуры.
8. Развитие наблюдательности.
Цель игры: научить ребенка сравнивать, различать, находить общее и мыслить логически.
Возьмите две фигуры и предложите ребенку определить, что у них общее, а в чем отличие. Например, общими можут быть размер и цвет, а отличаться они могут формой (желтый большой квадрат и желтый большой треугольник).
9. Развитие логики и наблюдательности.
Цель игры: Построить логический ряд из фигур, имеющих общее свойство (например: желтая фигура - красная фигура - желтая фигура - красная фигура).
Спросите у ребенка, фигура какого цвета должна быть следующей. Такое же задание можно дать, сгруппировав фигуры и по другим параметрам - по размеру или по форме. Это достаточно сложное задание и справится с ним под силу уже детям старшего дошкольного возраста.
10. Определить фигуру по описанию.
Цель игры: научиться внимательно слушать и запоминать описание фигур, находить по описанным признакам нужную фигуру. Развить логическое мышление и сообразительность.
Сначала вы называете ребенку признаки фигуры (например: "У него три угла, он синего цвета и он маленький”). Ребенок по этому описанию должен найти нужную фигуру и поместить ее на свое место на игровом поле.
